2.板书是教师教学能力的综合体现

从板书的设计和使用情况可以直观地了解教师的教学素质与能力的各个方面。精湛的板书是教师创造性劳动的结晶，它渗透着教师的学识、智慧和教艺，融合着教师的教育理论水平和审美素养，反映着教师综合的教学能力。

3.板书是学生有效学习的必要途径

教学板书对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生身心发展的各方面都有明显的促进作用。学生通过课堂板书，能够清楚地领会教学内容的思路和结构，掌握教学内容的重点和难点，激起学习的兴趣和动机，增强对事物的观察和感知，牢固地保持对知识的记忆，保障学习的效率和质量。

三、教学板书的示范作用

教学板书具有很强的示范性，也有自己的独特之处，根据这些特点设计教学板书有助于提高课堂教学的有效性，现已举例的方式，对教学板书的特点进行阐述：

（一）图示式的板书有助于学生直接理解题意。

大家都知道，小学生的思维主要以形象思维为主，直观明了的板书能把抽象的文字内容形象化。例如在小学低段数学教学《鸡图同笼》问题时难度是比较大的，按理来说，鸡兔同笼问题本该是六年级的学习内容，现在让二年级的学生来学习，其难度可想而知。所以这就需要我们精心设计板书内容。

案例：如有一道题目是这样的：鸡和兔关在同一个笼子里，共有5个头，14条腿，笼里有几只鸡？几只兔？

解题前，老师先让小朋友猜猜看，可能是几只鸡？几只兔？接着让小朋友用画画的方法来解答，用“○”表示头，用“︱”表示腿，小朋友一听画画，心里就乐开了花。老师让小朋友拿起笔画好５个“○”，接着在每个头下面添上两只“︱”，还多出了４条腿，怎么办呢？应该怎样把多出来的腿添上去？小朋友明白应该两条两条地添上去，变成了兔，从而出现了相应的板书：

学生通过画图，很快就掌握了有关知识。

（二）框图式的板书有助于培养学生分析解答应用题的能力。

应用题的教学一直是小学数学教学的重点内容之一，也是教学的难点。采用框图式的板书不失为一种好方法。我想：解答应用题的关键是让学生学会审题，能正确地分析数量关系，从而列式解答。

案例：如三年级教学应用题中有这样一个题：新甬轮运来集装箱250只，东方轮运来的集装箱是新甬轮的6倍。这两艘轮船共运来集装箱多少只？

例题是用线段图来表示数量关系的，我尝试运用框图式的板书也不失为一种好方法。

（三）归类式板书有助于学生形式完整的概念体系。

数学概念有其自身严密的知识体系，而课堂教学只能是相对独立的教学，因此及时类比新获得的概念，纳入原有的知识体系之中，使其发挥整体效能是十分重要的。

案例：如学生在学习了数的整除后，教师及时讲知识进行整理、归类。

（四）表格式板书有助于知识的迁移。

表格式板书是数学课最常用的，它一方面有助于学生对数学知识的迁移，另一方面也能让学生更好地理解知识间的异同。如在讲解六年级正反比例的教学内容时，它既是本册的重点，又是教学中的难点，因此我在教学了这两个概念后，运用了表格式板书，收到了良好的效果。

正反例关系

反比例关系

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。

两种相关联量中相对应的两个数的（比值或商）一定，用式子表示：y/x=k(一定)

两种相关联量中相对应的两个数的（积）一定，用式子表示：

xy=k(一定)

板书设计的方法很多，作用也各不相同。可以说一幅精心设计的板书是教师教法与学生学法的缩影。我们应充分认识板书在数学课中的作用。

四、反思与总结

通过这次课题的研究和本月数学组和语文组的板书设计比赛，使我深深感觉到自己的不足之处，注意色彩图案搭配的和谐，可以更加突出教学重难点；书法上更需要好好努力，好的字迹可以使板书更加美观大方；同时我还在其他教师身上也学到了很多，尤其是低段板书的设计方面给了我很多启发和灵感。

总之，优秀的板书离不开教师精心的设计。在小学数学教学过程中，教师要重视板书的设计，利用板书来培养学生的逻辑思维能力，使学生能够通过学习掌握数学知识，培养他们的数学思维。

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